Políticas Educativas y Neoliberalismo en México: 1982-2006

Síntesis:

<<Durante los últimos veinticinco años, los gobiernos mexicanos han puesto en práctica una serie de políticas educativas tendientes a superar los enormes rezagos que en esta materia padece una parte muy importante de la población. También se ha tratado de cumplir con la expectativa de transformar la educación para contribuir al bienestar del país y ser un instrumento de justicia social. Durante este período, los esfuerzos se han enfocado en mejorar la calidad de la enseñanza impartida, reducir los niveles de inequidad y procurar la coordinación del sistema educativo. En este artículo se hace un análisis de las políticas educativas planteadas por las cuatro últimas administraciones que han gobernado el país y también se han incluido dos de las reformas más recientes a la educación básica. La conclusión es que dichas políticas y reformas no han logrado superar las desventajas que, en materia educativa, padece casi un tercio de la población. La calidad del sistema es aún insatisfactoria, persisten niveles de inequidad muy considerables y la coordinación es ineficiente. En este sentido, las políticas neoliberales en educación han mostrado su inefectividad para cambiar el estado de cosas imperante desde hace un cuarto de siglo.>>

http://www.rieoei.org/rie48a07.htm 

Los efectos de la "Revolución Neoliberal" en la Educación Superior Mexicana

<<Resumen

En las últimas tres décadas, el campo de la educación superior en México ha sido sometido a una verdadera “revolución neoliberal” conservadora, generada por un conjunto de políticas estatales y privadas basadas en el dogma de la “libre competencia”, con el fin último de convertir a la educación en un gran mercado caracterizado por la lucha individualista de “todos contra todos”, revolución que ha tenido un sinnúmero de efectos en el sistema educativo en su conjunto, en sus instituciones y en sus agentes.

Entre los principales efectos de dicha revolución neoconservadora, destacan: la incapacidad probada del modelo de mercado para mejorar la eficiencia y calidad del sistema educativo superior y su inoperancia para hacerlo más competitivo a nivel internacional, la expansión desenfrenada del sector privado de baja calidad y la desaceleración planeada del sector público, la ineficacia de las políticas neoliberales para aumentar el acceso a la educación superior.>>

http://www.educa.upn.mx/hecho-en-casa/num-13/194-los-efectos-de-la-qrevolucion-neoliberalq-en-la-educacion-superior-mexicana 

Estoicismo: de la crisis moral a la construcción de una civilización

"El estoicismo es uno de los movimientos filosóficos más prácticos que han existido. Fue la última gran escuela de filosofía del mundo griego, y adquirió gran difusión por todo el ámbito grecorromano. Su aceptación por las minorías selectas y rectoras de Roma permitió construir y mantener en pie la civilización clásica."

http://www.revistaesfinge.com/filosofia/corrientes-de-pensamiento/item/1222-estoicismo-de-la-crisis-moral-a-la-construccion-de-una-civilizacion 

UNAM. Números que no cuadran

"Como pasa con la mayoría de los puestos burocráticos en toda institución, la distribución de vacantes para diputados y funcionarios de la UNAM depende más de aspectos contingentes que del estudio; decisiones de grupos cerrados, sugerencias, recomendados, dedazos. Si ni siquiera al interior de la misma UNAM los puestos de trabajo (y los salarios) se reparten rigurosamente con base en el mérito en el estudio y el esfuerzo, es extraño que los profesionistas egresados esperen que esto pase en el mundo de allá afuera, donde todavía es más clara la imposición del nepotismo que la fuerza del saber. "

http://revistamarabunta.com/columnas/interlineado/item/347-unam-numeros-que-no-cuadran